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蒲江县甘溪学校:打造“竹品人生”特色校园

时间:2018-04-25 19:11来源:网络整理 作者:www.1.com
蒲江县甘溪学校把竹品作为育人追求,师生共勉“人品如竹”,一步步成就师生“竹品人生”,打造“竹品人生”特色校园。


  中国网四川成都11月29日讯(诸泽海)蒲江县甘溪学校把竹品作为育人追求,师生共勉“人品如竹”,一步步成就师生“竹品人生”,打造“竹品人生”特色校园。

  蒲江县甘溪学校坐落在成都市西部边陲,位于甘溪镇北街30号。校园绿化达到市级园林式学校标准,绿树掩映,处处洋溢生机。学校是成都市文明单位、园林式单位,模范职工之家,被成都市授予“阳光体育示范校”、“十佳红领巾示范校”、“先进基层团组织”、“校风示范校”、“绿色学校”、“示范家长学校”、“廉政文化进校园示范校”、“成都市心理健康教育实验学校”。

  如何因地制宜打造特色校园文化?彼时,甘溪镇作出了产业发展调整,确立了“茶山竹海明月窑”的发展思路,雷竹产业作为甘溪经济发展的主导产业之一,雷竹也逐渐成为甘溪人民脱贫致富主导产业,甘溪人对竹有了特殊的感情,对竹的品质有了更深入的理解。竹,作为“岁寒三友”和“四君子”之一,其品质是中华民族的品质寄寓。借此契机,学校确定了“竹品人生”学校文化建设主题。学校以竹文化为依托,确立了“建书香校园,育竹品人才,促竹乡发展”的建设思路。学校把竹的品质概括为“虚心正直、质朴善群、卓尔奋进、奉献担当”。把竹品作为甘溪学校的育人追求,师生共勉“人品如竹”,一步步成就师生“竹品人生”。 分“塑型、践行、铸魂”三步,打造“竹品人生”特色校园。

  2012年,甘溪学校成为农村教师综合素质发展基地;从2013年3月开始,教育部教育发展研究中心主任高书国、东北师范大学秦玉友、杨海燕等专家先后六次莅临甘溪学校指导,支招指路;2014年,蒲江成为教育部全国《义务教育学校标准》八个试验区之一,学校以“五好”课程建设为引领,转变观念,积极参与;开展培训,重建知识结构,从而提高教师素质。

  为了创设一个能使孩子们在潜移默化中陶冶情操的育人环境,学校倾力打造一个充满竹韵、书香的校园文化环境。校门外文化石上写着“人品如竹”,校门两侧对联“甘露同滋,养雏翼成鹏,翔浩宇;溪泉共沐,润箨苞化竹,上青霄。”蕴含学校的教育目标。进门竹韵走道的宣传栏,则展示学校的办学理念。学校还广泛收集各类名家诗词,展示在校园的墙壁上和教室的玻璃窗上;将乡村学校少年宫师生部分优秀书画作品装裱展示,另外还因地制宜,在竹韵楼与竹品楼之间的绿化带周围树立8个竹形边框艺术宣传栏,展示学校德艺体课程的活动成果;校园内点缀些竹子,让学校的每个角落,都洋溢着竹文化,显现出竹的精神。

  在优化学习环境方面,学校制定了“三清(清理、清除、清爽)”制度。积极营建一个宁静而洁净、文明而充满活力的校园,塑造了甘溪竹韵书香校园新形象。

  甘溪学校以关注学生生命本根、生活技能、品格素养、知识前沿、特长爱好五个赖以存存在下去的层级,为学生发展搭建了适合的成长舞台,以“五好”为抓手,力求让学生在身体锻炼、环境建设、习惯养成、学业提升、兴趣培养方面,找到适合的平台,期望他们能够从某一方面出彩到五方面出彩,成就学生五彩人生。
 


  生命是的本根,我锻炼,我出彩。学校保证了学生每天一节课的体育技能培训及体能锻炼;还将大课间进行改革,根据不同季节,把跑步、体操、集体舞进行合理组合,大大提高学生的运动兴趣;全体教师自发参与到大课间活动中,和学生一起做操、跑步,暨锻炼身体,也增进师生感情。2014年学校参加成都市大课间摄录比赛,获得二等奖,2015年被评为成都市“阳光体育示范校”。

  尊重学生成长节律,真诚关爱儿童成长,营养、卫生、安全教育常态化。组织教师参加食品安全培训、营养师培训、安全管理员培训、学生意外事故应急抢救培训等,教师学会知识和各项安全技能,安全意识明显提高,对学生的指导更强。

  “播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”。可见,日常行为习惯将决定一个人的命运。所以学校培养的竹品人才,首先必须习惯要好。农村孩子,因为家长本身素质、家长的教育宽松度,及孩子的年龄关系等原因,行为习惯不容乐观。学校制定了进校的十项礼仪准则,净化制度,集会制度,校服着装制度,大课间制度,午餐制度…各班还制定了自己的班规,通过各种宣传途径,指导学生言行。其次,组织一个有竹之虚心正直、奉献担当的学生会检查团,少年宫德育组对他们进行业务及道德培训,确保他们能公正、公开、公平地评价他们检查的对象,并接受班主任及同学们的反检查。

  学校通过家校共建,让家长参与到学校管理中来,不但提高他们的素质,还让师生更有一种被外人监督的紧迫感,使学校管理、师生行为习惯无形中上了一个台阶。
 


  兴趣是成功的发动机,是学习的源动力。学校以少年宫为阵地,依托社团活动,培养学生兴趣。学校少年宫建立了20多个社团,例如:美术组,小报组,合唱组,民乐组,足球组,经典诵读组,书法组等多个兴趣活动小组,定时、定点、定员,学生每人至少有1—2个艺体爱好,以此张扬个性,多样发展。学校爱心民乐社得到浜一先生、许智美同学、四川音乐学院部分教师和“美中国际教育集团”的大力支持,他们派遣志愿者对学校孩子进行民乐教学,学校定期将学生带到成都参观交流。

  为探寻适合学校学生的高效课堂,学校课题组经过反复研究,在总结提炼的基础上,提出了“五步循环课堂”模式,将先学后教,当堂训练的理念融汇在五步模式中,课前重视学生预习的前置,课中重视学生的探究活动和教师的精讲,当堂巩固、练习,课后重视学生作业的过关。学校以课题为引领,做实校本教研,每学年固定开展名师示范课、全校教师分两轮全员献课活动,教学活动定形式、定主题,坚持两年就变成了教师们默认的一种“常态”。

  因为是九年制学校,蒲江县甘溪学校在小学段以培养学生良好生活学习习惯、学科素养、优秀的品格为重点,也取得了丰硕的成果;同期,学校课题《学-教-学五步有机循环课堂模式》的实践研究连续三年被蒲江县教育局评为优秀课题。2014年12月,学校顺利通过了“蒲江县高效课堂合格学校”验收工作。  
  

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